HVA SKAL TIL FOR AT BARN OG UNGE HAR LYST TIL Å GÅ PÅ SKOLEN?
SKOLELYSTKONFERANSEN 2026
Bli med på Skolelystkonferansen fredag 16. oktober på Grorud i Oslo.
Hva skal til for at barn og unge skal ha lyst til å gå på skolen?
Hva om vi spør dem? Lytter til dem og anerkjenner barna mer slik de er?Dette vil dyktige fagfolk som Simon Malkenes, Per Brodal, Victoria Telle Hjellset og Ole Martin Moen forsøke å svare på sammen med et knippe lokale skoleledere og praktikere når Skolelystkonferansen arrangeres for fjerde gang.
Johannes Joner vil som i fjor lose oss gjennom en inspirerende dag med innsikt, utsikt og praksis. Målet er at alle deltakere skal få med seg noe hjem som kan tas i bruk med en gang
På Skolelystkonferansen settes barn og unges mulighet for deltakelse i egen utvikling og læring på agendaen. Arrangementet er et årlig fagseminar som samler praktikere, akademikere, politikere, organisasjoner og forvaltningen fra helse- og oppvekstsektoren som alle har til felles at de vil være del av det viktige arbeidet med å gi Norge trygge og glade barn og unge.
Kom gjerne med innspill til Takle på post@foreningentakle.no.
———-
PROGRAM 2026
Fredag 16 oktober | Grorud skole
- Hva skal til for at barn og unge har lyst til å gå på skolen?
- Hva om vi spør dem? Lytter til dem og anerkjenner barna mer slik de er?
8.00 Bålkaffe
9.00 - 12.00 Plenum
Velkommen ved Takle, Johannes Joner og ordfører i Oslo, Anne Lindboe
Barna ønsker velkommen
9.20-10.20 Hva barn trenger
Hege June Forus (lærer), Helge Tenol-Tuxen (barnehagelærer), Per Brodal (professor), Victoria Telle Hjellset (professor) m.fl.
10.20-10.45Pause med noe å bite i
10.45 - 11.45 Hva står i veien
Sahal Yusuf Mohamad (skoleleder), Simen Skogli (lærer), Simon Malkenes (lærer), Ole Martin Moen (professor) m.fl.
11.45 - 12.00 Presentasjon av Fagsmier
12.00 -13.00 Lunsj (felles eller med fagsmia)
13-15 Fagsmier
Gamingkontakten, Gunnar Jacobsen, Jørgen Moltubak, Camilla Larsen Major & Vibeke Palucha, Trygg av natur, Victoria Telle Hjellset, Grannes skole, Bjørn Bolstad mfl.
15.00-16.30 Plenum
Oppsummering av Fagsmier
Avsluttende panel – Alle mulighetene. Med blant annet Ombud for barn og unge i Oslo, Jarle Dukic Sandven, rektor ved Grannes skole, Tone Rabben Hølland og Bjørn Bolstad, forfatter «Elevmedvirkning i skolen».
Johannes Joner & Takle - foreningen for folkhelse og livsmestring takker av og peker framover
Fra 17.00 og utover: Etterfest i nabolaget
Noen av de som vi vil møte i 2026:
-
- Lege og professor emeritus i nevrobiologi. Han har arbeidet med hjerneforskning og undervisning i hele sitt yrkesliv. Han har særlig interessert seg for grunnleggende betingelser for læring i alle aldre. I det siste har han engasjert seg i barns oppvekstvilkår, og spesielt lekens betydning for en god utvikling. Sammen med barnepsykiater Charlotte Lunde utga han i 2022 boken «Lek og læring i et nevroperspektiv. Hvordan gode intensjoner kan ødelegge barns lærelyst» (Universitetsforlaget).
-
-doktorgradsstipendiat og samfunnsgeograf med lektorkompetanse, og har lærererfaring fra både barneskole, ungdomsskole og videregående skole. Hun har jobbet aktivt med å bygge opp fagfeltet utdanning for bærekraftig utvikling og globalt medborgerskap både nasjonalt og internasjonalt. Blant annet i utformingen av FNs bærekraftsmål, og nå koordinerer hun et internasjonalt bærekraftsprosjekt for UNECE/NMBU i utviklingen av et rammeverk for å få bærekraft inn i alle lands utdanningssektorer. I Norge var hun med i utviklingen av de tre tverrfaglige temaene i fagfornyelsen, på oppdrag for UDIR. Klein er forfatter, foredragsholder og kursholder, og sitter i Læreprofesjonens Etiske Råd (LER).
I tillegg til dette har hun 20 års erfaring fra ulike humaniære, miljø-og utviklingsorganisasjon, og har jobbet med og i Latin-Amerika.
-
- Førsteamanuensis i helsekommunikasjon og folkehelse, fakultet for helsevitenskap, OsloMet.
Som forsker i Folkehelsevitenskap i flere tiår har Hjellset særlig interesse for atferdsendring, kommunikasjon, stress, mestring og forståelsen av hvordan det det psykologiske og det fysiologiske henger sammen.
-
- lærer og professor i helsefaglig etikk ved OsloMet. Moen er tidligere skoleleder og i perioden før LK20 kurset han skoleledere i innføringen av fagfornyelsen. Han har nylig skrevet boken Skolens omsorgssvikt (Cappelen Damm Akademisk, 2023).
-
-kjent for de fleste som Lillegutt i «Blåfjell", IQ i «Snøfall", Holm i "Olsenbanden jr" og Velformannen i «Neste sommer». Han har bred erfaring som skuespiller og regissør for dubbing, teater, film og TV. F.eks har han laget «Verdens beste SFO 2» og filmen «Respekt", med tema: vanskelige gutter i skolen. Johannes har jobber med å få inn mer kreativitet i skolen i over 20 år, og sitter bl.a i kunstfaglig råd ved SEANSE - senter for kunstproduksjon. Han har deltatt på mange seminarer i inn og utland, bl.a i Qatar, New York og Kongo. Gjennom Høgskulen i Volda har han også tatt eksamen som en av de første Teaching artists i Norge. Han mener at hvis et barn gleder seg til å gå på skolen, kan du lære det hva som helst.
-
Lær om sammenhengen mellom relasjoner og læring.
Forstå viktigheten av elever som opplever mestring.
Få konkrete verktøy for å skape og videreutvikle gode relasjoner- Forfatter, foredragsholder, og skribent.
Gunnar har vært lærer i over 20 år, men sa opp i 2025 – ikke i frustrasjon, men som en politisk handling. Han mener at norsk skole er i ferd med å utvikle seg i feil retning og at vi står ved et avgjørende vippepunkt. Med fallende kunnskapsnivå, økt mistrivsel, mer mobbing og høyere skolefravær, spør han: Er norsk skole i ferd med å kollapse – og hva kan vi gjøre for å snu utviklingen? Dette løfter han i boken «En lærers oppsigelse – og dens begrunnelse», som kom ut i 2025.Gjennom hele karrieren har Gunnar vært lidenskapelig opptatt av å fremme læring ved å bygge gode relasjoner med elevene. Det er gjennom relasjonsarbeid man kan oppnå psykologisk trygghet som er en forutsetning for at lærerens faglige styrke og pedagogiske evner kan utnyttes til fulle. Alle setter pris på å bli sett, føle seg kompetent og verdifull. Mestringsopplevelser er oppbyggende, og en forutsetning for at elever skal våge å lære. Den gode relasjonen kan utgjøre forskjellen på om eleven opplever mestring i faget eller ikke. Skal man lykkes som lærer er man avhengig av gode relasjoner, det er der nøkkelen inn til elevenes læring er. I 2024 ga han ut boken «Jeg ser deg. Hvordan relasjonskompetanse fremmer læring mestring og trivsel».
-
-mastergrad i psykisk helsearbeid og pedagogisk utdanning. Hun jobber som friluftsterapeut ved Avdeling for barn og unges psykiske helse ved Sørlandet sykehus og er koordinator for Vill Vekst prosjektet der det utvikles og forskes på naturbaserte tiltak for å bedre helse og livskvalitet for barn og unge. Hun har snart 30 års erfaring med arbeid knyttet til psykisk helse, atferdsutfordringer og skolefravær hos barn og unge. Hun er medforfatter av boken «Utendørsterapi-en introduksjon» og underviser på EVU-studiet Naturbasert terapeutisk arbeid ved Universitet i Agder.
I tillegg til dette har hun 20 års erfaring fra ulike humaniære, miljø-og utviklingsorganisasjon, og har jobbet med og i Latin-Amerika.
-
-sosionom og familieterapeut og jobber som friluftsterapeut ved familietjenesten i Arendal Kommune. Hun er også koordinator for Vill vekst prosjektet ved Sørlandet sykehus HF, der det utvikles og forskes på naturbaserte tiltak for å bedre helse og livskvalitet for barn og unge. I tillegg jobber hun i Aust-Agder Turistforening (DNT), hvor hun jobber med barn, unge og inkludering i et forsøk på å gjøre overgangene for barn og unge i ulike naturbaserte tilbud mer sømløse.
-
Bjørn Bolstad har arbeidet i norsk skole i nesten 30 år som lærer, undervisningsinspektør og rektor. I dag er Bjørn ansatt ved FIKS – Forskning, Innovasjon og Kompetanseutvikling i Skolen ved Universitetet i Oslo.
På konferansen skal vi bli særlig kjent med boka “Elevmedvirkning i skolen” som Bjørn utga tidligere i år.
Noen av de som var med i 2025:
-
-Stipendiat i pedagogikk på Institutt for lærerutdanning, NTNU. Hun har en bred interesse for politikk, skole, ulikhet og inkludering. Elise sluttfører i disse dager doktoravhandlingen «Grunnskolen som kunnskapspolitikk: politisk styring av skolens kunnskapsinnhold fra 1959 til 2016».
Sentrale spørsmål i forskningen hennes er: Hvilken kunnskap prioriteres i skolen? Hvordan har innholdet i skolen endra seg over tid? Hvem har makt til å endre timeplanen? Hvilke hensyn legges til grunn når timeplanen endres?
-
Vi lever i en tid der svært mye forandrer seg veldig fort. Hvordan formidler vi varige verdier om menneskeverd, omsorg, demokrati og rettsstat til de unge i en slik tid — og hvordan gjør vi det på en måte som gir barna lyst til å gå på skolen og lyst til å bidra i samfunnet?
- Forsker ved Institutt for fredsforskning (PRIO) og professor ved Oslo Nye Høyskole. Han har skrevet en rekke bøker og artikler om filosofi, etikk, politikk og religion, og han er opptatt av læring og formidling. Og så er han søndagsskolelærer på si' og glad i The Beatles, og han kommer med en ny bok i år om Apollo-ferdene til Månen.
-
Lær om sammenhengen mellom relasjoner og læring.
Forstå viktigheten av elever som opplever mestring.
Få konkrete verktøy for å skape og videreutvikle gode relasjoner- Forfatter, foredragsholder, og skribent.
Gunnar har vært lærer i over 20 år, men sa opp i 2025 – ikke i frustrasjon, men som en politisk handling. Han mener at norsk skole er i ferd med å utvikle seg i feil retning og at vi står ved et avgjørende vippepunkt. Med fallende kunnskapsnivå, økt mistrivsel, mer mobbing og høyere skolefravær, spør han: Er norsk skole i ferd med å kollapse – og hva kan vi gjøre for å snu utviklingen? Dette løfter han i boken «En lærers oppsigelse – og dens begrunnelse», som kom ut i 2025.Gjennom hele karrieren har Gunnar vært lidenskapelig opptatt av å fremme læring ved å bygge gode relasjoner med elevene. Det er gjennom relasjonsarbeid man kan oppnå psykologisk trygghet som er en forutsetning for at lærerens faglige styrke og pedagogiske evner kan utnyttes til fulle. Alle setter pris på å bli sett, føle seg kompetent og verdifull. Mestringsopplevelser er oppbyggende, og en forutsetning for at elever skal våge å lære. Den gode relasjonen kan utgjøre forskjellen på om eleven opplever mestring i faget eller ikke. Skal man lykkes som lærer er man avhengig av gode relasjoner, det er der nøkkelen inn til elevenes læring er. I 2024 ga han ut boken «Jeg ser deg. Hvordan relasjonskompetanse fremmer læring mestring og trivsel».
-
Erfaringer fra et forskningsprosjekt der elever, lærere og skoleledere samarbeidet om å utvikle sin skole som lærende organisasjon .
-førsteamanuensis i Utdanningsvitenskap OsloMet. Har lærerbakgrunn fra grunn- og videregående skole og som rektor.
-
Å være del av et fellesskap er essensielt for læring og utvikling. I foredraget gir Atle sitt perspektiv på fellesskap gjennom begrepet «Fellesskapelse». I tillegg peker han på noen konkrete forhold som barn synes å anse som viktig for å engasjere seg i et læringsfellesskap.
-utdannet allmennlærer og har over 20 års erfaring som lærer og skoleleder i barneskolen. Ved siden av foredragsvirksomhet har han de siste årene hatt sitt daglige virke ved Universitetet i Sørøst-Norge der han blant annet har undervist i pedagogikk, vært programleder for lærerutdanningen og veiledet studenter og skoler. Han har også en doktorgrad i pedagogikk der temaet for avhandlingen er «Fellesskapelse ved skolestart i førsteklasse».
-
-kjent for de fleste som Lillegutt i «Blåfjell", IQ i «Snøfall", Holm i "Olsenbanden jr" og Velformannen i «Neste sommer». Han har bred erfaring som skuespiller og regissør for dubbing, teater, film og TV. F.eks har han laget «Verdens beste SFO 2» og filmen «Respekt", med tema: vanskelige gutter i skolen. Johannes har jobber med å få inn mer kreativitet i skolen i over 20 år, og sitter bl.a i kunstfaglig råd ved SEANSE - senter for kunstproduksjon. Han har deltatt på mange seminarer i inn og utland, bl.a i Qatar, New York og Kongo. Gjennom Høgskulen i Volda har han også tatt eksamen som en av de første Teaching artists i Norge. Han mener at hvis et barn gleder seg til å gå på skolen, kan du lære det hva som helst.
-
-doktorgradsstipendiat og samfunnsgeograf med lektorkompetanse, og har lærererfaring fra både barneskole, ungdomsskole og videregående skole. Hun har jobbet aktivt med å bygge opp fagfeltet utdanning for bærekraftig utvikling og globalt medborgerskap både nasjonalt og internasjonalt. Blant annet i utformingen av FNs bærekraftsmål, og nå koordinerer hun et internasjonalt bærekraftsprosjekt for UNECE/NMBU i utviklingen av et rammeverk for å få bærekraft inn i alle lands utdanningssektorer. I Norge var hun med i utviklingen av de tre tverrfaglige temaene i fagfornyelsen, på oppdrag for UDIR. Klein er forfatter, foredragsholder og kursholder, og sitter i Læreprofesjonens Etiske Råd (LER).
I tillegg til dette har hun 20 års erfaring fra ulike humaniære, miljø-og utviklingsorganisasjon, og har jobbet med og i Latin-Amerika.
-
-fylkesleder i Elevorganisasjonen i Akershus og jobber for en skole der elevene blir tatt på alvor og har reell innflytelse. Jeg mener at skolelyst oppstår når vi elever kjenner mestring, trygghet og relevans, når vi får være mer enn karakterer og når skolen formes i samarbeid med oss, ikke over hodet på oss. En hjertesak for meg er at alle elever skal oppleve en skole som ser hele mennesket. Derfor kjemper vi i Elevorganisasjonen for en mer tilpasset skolehverdag, mer elevmedvirkning og et system som faktisk bygger opp under lysten til å lære, ikke bare presset om å prestere.
-
Silje Steinardotter Hasle er jurist og seniorrådgiver hos Barneombudet. Silje har ansvar for Barneombudets arbeid med barns medvirkning, og særlig jobbet med barns rett til utdanning og ikke-diskriminering. I innlegget trekker hun frem viktig kunnskap fra barn om hvordan de mener skolesystemet fungerer og hva som skal til for at alle barn skal ha lyst å gå på skolen.
-
Lise K. Raffelsen Hope er utdannet barnehagelærer og har hovedfag i pedagogisk psykologisk rådgivning. Hun jobber som seniorrådgiver hos Barneombudet og har mange års erfaring fra kommunal sektor. Sist som leder for et pedagogisk psykologisk kontor. Hos Barneombudet jobber hun med barns rettigheter, som rett til helse, utdanning, en god start på livet og beskyttelse mot diskriminering.
-
På konferansen skal Terje blant annet bidra med en to timers fagsmie rettet mot deg som vil styrke broene mellom SFO og undervisning, til beste for barns trivsel og utvikling.
-
Lasse er en 25 år gammel barne- og ungdomsarbeider fra Eidsvoll. For tiden studerer han en bachelorgrad i barnevernspedagogikk ved Universitetet i Stavanger (UiS).
TIDLIGERE KONFERANSER
Om konferansen
Konferansen arrangeres av Takle - foreningen for folkehelse og livsmestring og de lokal kreftene fra Grorud bydel skoler. Drømmeskolens egen Johannes Joner vil lose oss gjennom skolelystdagene.
Vi søker som alltid balanse mellom å lytte til kloke folk og muligheten for deltakelse og erfaringsutveksling. Vi starter dagen med å lytte til et knippe kloke fagfolk, før vi går i mindre grupper med selvvalgte fagsmier.
Vi garanterer at du vil møte svært ulike typer og stemmer, men som alle – på den ene eller andre måten, jobber for å flytte oppmerksomheten fra kontroll til autonomi og deltakelse.
I Takle er vi generelt opptatt av barn og unges opplevelse av tillit, medbestemmelse, handlingsrom og tilhørighet i sitt møte med voksne. Vi søker å løfte frem det selvstyrte og det lystbetonte hos barn, som viktige forutsetninger for mestring og læring.
Les mer om festmiddag og overnattingsmuligheter under.
Kontaktinformasjon
Spørsmål Takle:
post@foreningentakle.no
Jørgen Moland (Leder sekretariatet)
917 85 793
jmo@tryggavnatur.no
Medlemskap Takle (Styreleder)
Sture Berg Helgesen
408 51 972
post@foreningentakle.no
Skolelystkonferansen 2026:
Arrangement:
Cedric Stevens
cedric@tryggavnatur.no
45466288
Program:
Judith Klein
922 86 973
judith.klein@nmbu.no
Litt praktisk
Grorud Skole
Grorudveien 4
0962 Oslo
Norge
Bøkkerveien 15
0579
Oslo, Norge
DRØMMESKOLEN
Vi vil vite hvordan din drømmeskole er?
Se filmen og send inn ditt bidrag!
Til lærerne i norske skoler: Takle – Foreningen for folkehelse og livsmestring er nysgjerrige på hva som skal til for at barn har lyst til å gå på skolen. For å få vite mer om det, synes vi det er lurt å spørre barna. Vi trenger hjelp til å få vite hvordan dine elevers drømmeskole er. Håper du vil bli med og hjelpe oss med dette viktige oppdraget. Kanskje kan dette være en fin ramme for en av skoledagene.
Mer info fra Skolelystkonferansen 2025:
Opptak av Skolelystkonferansen fra tildigere år.
Bakgrunn
Skolelystkonferansen 2023 var et uformelt dagsseminar om skolelyst og livsmestring avholdt i Langhuset på SALT i Oslo. Overordnet tema var skolelyst, men oppmerksomheten var særlig rettet mot Fagfornyelsen og hvordan det arbeides med livsmestring i skolen tre år inn i nytt læreplanverk. Vi mente før konferansen at den nye læreplanen skaper gode rammer for å gi de unge mestringsopplevelser og lærelyst. Dette ble bekreftet i Kunnskapsdepartementets innlegg: Handlingsrommet er stort så lenge det gjøres til barnets beste og medvirkning finner sted. Vi spurte innlederne om hvordan vi som jobber med barn og unge kan sikre at vi treffer på det lovpålagte kravet om medvirkning og livsmestring; hvordan koble liv og fag; hvordan gjør vi det i praksis? En rød tråd i svarene fra innlederne var at gode relasjoner mellom lærer og elev og elevene i mellom er det beste jordsmonn for utvikling av skolelyst. Videre at opplevelsen av medvirkning og deltakelse – som i den frie leken, er en nøkkel for å aktivere alle barns iboende lærelyst.
Skolelystkonferansen 2024 ble avholdt over to dager på og ved Tou Scene i Stavanger. Hovedtema var betydningen av selvstyrt lek og gode relasjoner for barns utvikling og lærelyst. På konferansen møttes dyktige fagfolk og formidlere nysgjerrig deltakere med viktige tanker og erfaringer knyttet til hva som gir skolelyst og opplevelse av mestring. I 2025 møtes vi på Nannestad med særlig vekt på barns rettigheter og muligheter for medvirkning i egen utvikling og læring. I Stavanger var det satt av tid til praktiske fagsmier (hvordan få det til?) halve dag to. Tilbakemeldingene var overveldede, så i 2025 vil vi ha enda mer av dette. Både torsdag og fredag, slik at alle deltakerne kan få med seg minst to ulike smier.
Utfyllende informasjon
Hvem er Takle – foreningen for folkhelse og livsmestring?
Takle er en ideell medlemsforening som har som formål å «Bidra til god folkehelse og livsmestring for barn og unge». Vi jobber – på alle nivåer – for en oppvekstkultur som gjør det mulig for barn og unge å finne og følge egne grenser. Initiativet til å stifte foreningen ble tatt høsten 2021 av 25 fagpersoner innen skole, folkehelse, psykologi og friluftsliv. De fleste stifterne har til felles at vi har deltatt på etterutdanning i Trygg av naturveiledning, i regi av det sosiale entreprenørskapet Trygg av natur på Østlandet. Foreningen har i dag rundt 70 medlemmer som på en eller annen måte jobber med barns oppvekst. Flere av medlemmene er organisasjoner som Gamingkontakten, Anthonstiftelsen, Kirkens Bymisjon Voss, Lier kommune og Ferd Sosiale Entreprenører. Styret ledes av Sture Berg Helgesen. Øvrige styremedlemmer er Tone Rabben Hølland, Simen Skogli, Helge Tenol-Tuxen, Benedicte Lütken (Nestleder), Cato Holmen og Jørgen Moland..
Hvordan jobber medlemmene?
Medlemmene jobber etter en mestrings- og veiledningsmetodikk som vektlegger barn og unges opplevelse av tillit, medbestemmelse, handlingsrom og tilhørighet. Vi benytter ofte naturen som ramme til å jobbe med veiledningsmetodikken, og søker å løfte frem det selvstyrte og det lystbetonte hos barn. Vi bygger trygge relasjoner og fellesskap på vurdering av hensyn, fremfor regeltenking. Hensynet til gruppa, til naturen og omgivelsene, og til oss selv er sentralt. Metodikken styrker deltakernes evne til samspill med andre, mestring av stress og press og evne til å ta selvstendige valg. For de som jobber i skolen gir metodikken et godt grunnlag for å treffe på kravene om elevmedvirkning i Opplæringsloven. Helt sentralt er verdien av selvstyrt lek for de minste og opplevelsen av likeverdighet gjennom at du har noe du skal ha sagt (medbestemmelse), at du kan velge (handlingsrom), at den voksne har tro på at du klarer det (tillit) og opplevelsen av tilhørighet i et fellesskap av ulike individer. Det hjelper om vi voksne spør, lytter og anerkjenner mer enn vi styrer, organiserer og gir beskjeder.
Hva er Trygg av natur?
Trygg av natur AS (TAN) er et ideelt foretak som jobber med livsmestring. Selskapet har fire ansatte, her på Østlandet og i Rogaland. Gjennom en egenutviklet metodikk innen naturbasert veiledning, har TAN tilbudt livsmestringstiltak direkte til hundrevis av barn og unge siden selskapet ble stiftet i 2016. Effekten er klar. Koblingen mellom fellesskap i natur og TANs metodikk styrker deltakernes evne til samspill med andre, mestring av stress og press og evne til å ta selvstendige valg. TAN tilbyr også utdanning i Trygg av naturveiledning for ansatte i helsevesenet og oppvekstsektoren som deler visjonen om at alle barn skal våkne opp om morg å tenke “Dette får jeg til”. TAN og Foreningen Trygg av natur jobber for å sikre barn og unge en mest mulig lystbetont og selvstyrt gjennom opplevelsen av handlingsrom, medbestemmelse, tillit og tilhørighet. Se mer på www.tryggavnatur.no. Det sosiale entreprenørskapet er muliggjort gjennom støtte fra blant andre Anthonstiftelsen, Sparebankstiftelsen DNB, Akselfondet og Ferd SE.
Hva er Skolelystkonferansen?
Skolelystkonferansen er et årlig fagseminar om forutsetninger og rammer for barn og unges læring og mestring. Konferansen arrangeres av Takle - foreningen for folkehelse og livsmestring og er et ideelt arrangement. Siktemålet er å være en faglig møteplass, der hovedfokuset rettes mot det lystbetonte og mulighetene vi har til håndtere utfordringene i oppvekstsektoren. Konferansen ble arrangert for første gang i 2023.
Hvem er deltakere på konferansen?
Deltakere på konferansen er praktikere fra utdanningssektoren, helsesektoren, barnevern m.m., forskere innenfor pedagogikk, folkehelse, psykologi, samt organisasjoner og enkeltindivider som alle opplever å være deltakere i et unikt og positivt arbeid for at Norge får trygge og robuste barn og unge.